《犹太教育探秘：三元和合的犹太教育》研讨会召开：中以合作前景可观-z6尊龙凯时集团

　　2020年11月29日，民智国际研究院、清华大学全球化研究中心、荣程新智研究院共同主办的《犹太教育探秘：三元和合的犹太教育》研讨会在民智国际研究院成功举办，民智国际研究院院长陈明键先生出席并发表了主旨演讲《三元和合的犹太教育》。

民智国际研究院院长陈明键

　　我国过去的经济发展离不开人口红利这一先天优势，但如今中国老龄化进程大幅加快，预计“十四五”时期新增老年人口将是“十三五”时期的1.5倍。因此，如今的中国走到了一个历史的分水岭上，面临着如何推动从零到一的创新，进而助力国家经济结构转型升级，完成从人口劳动力推动变成创新推动。而这其中，最为关键的因素就是人才的培养。那么，我们又该如何去养育一代创新者，在养成的过程中又该如何给他们植入创新的基因?

　　对于这一问题，民智国际研究院院长陈明键先生根据其在以色列长达一年半的访学，对以色列几十位当地最强大脑、社会名流们进行了访谈与研究，试图从宗教因素解密犹太创新教育的关键因子。期望能够借鉴他山之石，为本土的教育困境建言献策。同时，陈明键先生还探讨了在中美竞争加剧、科技脱钩难以逆转的当下，以色列成为中国的“科技港”的可能性。

　　陈明键先生认为以色列独特的创新教育，其独特之处就在于“三元和合”的教育模式，即以犹太教义为核心，将宗教、教育、创新三者融会贯通，以求真来求道。在科学领域，人们问的都是“这个世界是什么、这个世界为什么是这样?”而宗教回答的，是“人应该怎么做、人怎么做可以获得幸福?”但对于以以教育为根本的犹太教而言，两者缺一不可。在传统“教育——创新”的二元模式中加入了宗教因素，便是特色犹太三元式的教育模式。

　　在陈明键先生看来，一个人才的养成，通常和基因以及表观遗传有关。但对于犹太民族来说，教育，可能是比基因、表观遗传更加高效的方式。犹太教里“争辩”传统存在已久，犹太圣经《塔木德》中有口传律法的记录，也有关于口传律法争论的记录。虽然是个宗教，但犹太教中没有绝对真理，相反，犹太教鼓励犹太人对圣经发起质疑、鼓励争论。通过争论，犹太人得到了严密的逻辑训练，倒逼出犹太民族巨大的创新潜力。

　　然而事物都有双面性，陈明键先生进一步指出，全民批判性思维的传统在促进创新的同时，同样也导致了两极分化。争辩式教育培育了少数“爱因斯坦”，也“耽误”了不少人。

　　最后，陈明键先生就以色列成为中国“科技港”的可能性展开了讨论。陈先生认为中以之间信仰无冲突、历史上也无冤无仇，双方合作不存在先天性的矛盾。而相比其他国家，虑到全球犹太学家之间“同频共振”的特性，以色列实际拥有着拥有独一无二的门户优势，即遍布全球的、高质量的人才储备。然而，现如今受制于以色列的经济发展，以色列对于科技经费的投入捉襟见肘导致了大量人才及技术流失的困境，而这也真是双方合作的切入点。

　　因此，陈明键先生总结到中以合作前景可观。中国应该积极思考如何集结犹太民族的最强大脑实现中以合作。将犹太人的“智慧大脑”与中国务实的科学家、尖端的实验室相结合，一方面可以为以色列提供巨大的市场助力其创新，另一方面也能帮助中国打破如今的技术壁垒，与国际尖端技术及前沿理论保持紧密接触，助力我国科研创新发展从“0”到“1”再到“10”。

　　此外，以陈明键先生纪实访谈为蓝本的纪录片也已经上映。片中囊括了陈明键先生与包括以色列前总理发言人、诺贝尔化学学奖获得者、人民议会主席、希伯来大学前任校长及以色列首富夫人在内的十几位专家名人就教育与创新之间的关系、如何培养创新思维等问题的深度思考。同时，陈明建先生还实地走访了诸如经学院、农学院、“守望者计划”高中等教育基地，带领观众亲身感受以色列独特的教育模式。深度好片，诚邀各位品鉴。

　　2020年11月29日，民智国际研究院、清华大学全球化研究中心、荣程新智研究院共同主办的《犹太教育探秘：三元和合的犹太教育》研讨会在民智国际研究院成功举办，民智国际研究院院长陈明键先生出席并发表了主旨演讲《三元和合的犹太教育》。

民智国际研究院院长陈明键

　　我国过去的经济发展离不开人口红利这一先天优势，但如今中国老龄化进程大幅加快，预计“十四五”时期新增老年人口将是“十三五”时期的1.5倍。因此，如今的中国走到了一个历史的分水岭上，面临着如何推动从零到一的创新，进而助力国家经济结构转型升级，完成从人口劳动力推动变成创新推动。而这其中，最为关键的因素就是人才的培养。那么，我们又该如何去养育一代创新者，在养成的过程中又该如何给他们植入创新的基因?

　　对于这一问题，民智国际研究院院长陈明键先生根据其在以色列长达一年半的访学，对以色列几十位当地最强大脑、社会名流们进行了访谈与研究，试图从宗教因素解密犹太创新教育的关键因子。期望能够借鉴他山之石，为本土的教育困境建言献策。同时，陈明键先生还探讨了在中美竞争加剧、科技脱钩难以逆转的当下，以色列成为中国的“科技港”的可能性。

　　陈明键先生认为以色列独特的创新教育，其独特之处就在于“三元和合”的教育模式，即以犹太教义为核心，将宗教、教育、创新三者融会贯通，以求真来求道。在科学领域，人们问的都是“这个世界是什么、这个世界为什么是这样?”而宗教回答的，是“人应该怎么做、人怎么做可以获得幸福?”但对于以以教育为根本的犹太教而言，两者缺一不可。在传统“教育——创新”的二元模式中加入了宗教因素，便是特色犹太三元式的教育模式。

　　在陈明键先生看来，一个人才的养成，通常和基因以及表观遗传有关。但对于犹太民族来说，教育，可能是比基因、表观遗传更加高效的方式。犹太教里“争辩”传统存在已久，犹太圣经《塔木德》中有口传律法的记录，也有关于口传律法争论的记录。虽然是个宗教，但犹太教中没有绝对真理，相反，犹太教鼓励犹太人对圣经发起质疑、鼓励争论。通过争论，犹太人得到了严密的逻辑训练，倒逼出犹太民族巨大的创新潜力。

　　然而事物都有双面性，陈明键先生进一步指出，全民批判性思维的传统在促进创新的同时，同样也导致了两极分化。争辩式教育培育了少数“爱因斯坦”，也“耽误”了不少人。

　　最后，陈明键先生就以色列成为中国“科技港”的可能性展开了讨论。陈先生认为中以之间信仰无冲突、历史上也无冤无仇，双方合作不存在先天性的矛盾。而相比其他国家，虑到全球犹太学家之间“同频共振”的特性，以色列实际拥有着拥有独一无二的门户优势，即遍布全球的、高质量的人才储备。然而，现如今受制于以色列的经济发展，以色列对于科技经费的投入捉襟见肘导致了大量人才及技术流失的困境，而这也真是双方合作的切入点。

　　因此，陈明键先生总结到中以合作前景可观。中国应该积极思考如何集结犹太民族的最强大脑实现中以合作。将犹太人的“智慧大脑”与中国务实的科学家、尖端的实验室相结合，一方面可以为以色列提供巨大的市场助力其创新，另一方面也能帮助中国打破如今的技术壁垒，与国际尖端技术及前沿理论保持紧密接触，助力我国科研创新发展从“0”到“1”再到“10”。

　　此外，以陈明键先生纪实访谈为蓝本的纪录片也已经上映。片中囊括了陈明键先生与包括以色列前总理发言人、诺贝尔化学学奖获得者、人民议会主席、希伯来大学前任校长及以色列首富夫人在内的十几位专家名人就教育与创新之间的关系、如何培养创新思维等问题的深度思考。同时，陈明建先生还实地走访了诸如经学院、农学院、“守望者计划”高中等教育基地，带领观众亲身感受以色列独特的教育模式。深度好片，诚邀各位品鉴。